En gisterochtend kregen we het nieuws dat deze kleine man geboren is.

Het kleine turfje weegt maar 1900 gram en z’n longen zijn nog niet helemaal volgroeid, maar verder is hij kern gezond!

Na weken er mee bezig te zijn is dit het resultaat geworden op onze wiki.
http://digitaledidactiekgroep3.pbwiki.com/

We hebben een aantal tegenslagen gehad.
Het idee van ons onderzoek was van een andere groepsgenoot die al vrij snel ons verliet en achter liet met bijna geen idee van wat we zouden gaan doen. In dezelfde week hoorde we ook dat een ander groepslid niet meer met de wiki mee ging doen want hij had dit al gedaan vorig jaar en het gehaald. Uiteindelijk betekende dit dat we nog maar met z’n 3en waren met een heel klein idee van wat we gingen doen.

Door deze tegenslagen werd het uitstellen van het onderzoek en de wiki wel erg makkelijk en dit is ook wat er gebeurde. We kregen het met z’n 3en niet snel genoeg op een rijtje.

Maar na de kerstvakantie zijn we dan toch echt flink aan de slag gegaan en komt er nu een mooi resultaat uit. Het verwachtte resultaat wat we wilden hebben komt er niet omdat dit gewoon te veel werk is.

Volgende week is het geheel af en zal ik het presentatie filmpje op mijn blog plaatsen.

Tijdens de presentatie kregen we een aantal vragen die we moesten beantwoorden en op onze blog zetten. Ik kon geen opdracht vinden in het opdrachten document waar dit opstond dus heb er maar een aparte post voor gemaakt.

A) Voordelen t.o.v. proeven met echte spullen?
- Het is echter.
- Je kan het voelen en van alle kanten zien.
- Storende invloeden weg halen.
- Het blijft hangen (onthouden)

B) Nadelen t.o.v. proeven met echte spullen?
- Je hebt altijd de spullen nodig incl. ruimte om het te benuttigen.
- Blijft abstract.
- Je vergeet het snel als je het met een computer doet.

Mogelijke volgorde:
1. Een experiment met echte spullen. Een katrol, een last, een krachtmeter.
2. Een aantal experimenten met een simulatie.

C) Voordelen van deze volgorde?
- De leerlingen hebben het al gevoeld hoe het werkt en al in het echt gezien.

D) Voordelen van de omgekeerde volgorde?
- Eerst diep op alles in laten gaan voordat ze het in het echt doen, dat scheelt brokken.

E) Wat zijn sterke kanten van het werkblad?
- De leerlingen kunnen lekker vrij werken.
- Het is een beknopt werkblad, niet te veel vragen en ze kunnen lekker experimenteren.
- In de laatste vraag wordt de simulatie naar de werkelijkheid getrokken

F) Wat zijn verbeter punten?
- Je hebt geen controle over de leerlingen of ze het niet misbruiken.
- m.b.v. de applet –> met de simulatie
- De tweede vraag zou gemakkelijker zijn als in vraag 1 meerdere voorbeelden waren opgevraagd

Er werden weer wat blogs gekeken en gesproken over opdracht 09, 10 en 11.

Daarna werd er van docent gewisseld. Michel ging naar de andere groep en wij zouden Gerald krijgen. Maar om een of andere vage reden was Gerald pas om half 4 bij ons. Ik denk dat hij heeft gekeken hoe Michel de presentatie gaf over simulaties aangezien Michel ook bij ons in de klas aan het kijken was hoe Gerald aan het presenteren was.

In de tijd dat we moesten wachten was de klas een chaos Iedereen was wel aan het klooien op de pc’s / laptops Het forum http://hubioleraar.multiforum.nl was voornamelijk de pineut en ook zag ik de stad http://hu-biotown.myminicity.com/ aardig groeien

Zo zat mijn groepje ook op het forum wij hebben een leuke discussie over garnalen in de puberteit al weet ik niet of die nu nog door gaat maar ik heb er weer het een en ander bij gezet  http://hubioleraar.multiforum.nl/viewforum.php?f=37&mforum=hubioleraar.

Zo rond half 4 kwamen Michel en Gerald terug in de klas.

Wij kregen een presentatie/les over simulatie. Ik vond dit wel erg leerzaam en als ik voor Bio hier applets weet te vinden zou ik dit graag willen uittesten. (lees hierover meer op: Presentatie simulaties)

Na de presentatie hebben we het nog even gehad over wiki’s. Ik gaf aan bij Michel toen hij klassikaal bij ons groepje aan kwam dat wij even met hem apart wilden spreken en niet klassikaal. We waren hadden een aantal problemen en wilde hierover graag met Michel praten. (lees hierover meer op: Verslag wiki)

Toen was de laatste les afgelopen, we gaan ons nu voorbereiden op de toetsen en de presentatie over de wiki.

Succes allemaal met de aankomende toets(en) en presentaties!

a. Lees van H10 in Jonassen de paragraaf ‘Clicker assessment tools’, pagina 231 tot en met 236.
Gedaan

 b. Bekijk op de website van ICT&E (www.ict-edu.nl, kies dan voor Crossmedia en dan voor E-clips) de twee filmpjes over stemkastjes:

• Digiborden & leren zichtbaar maken
• Digiborden & meningsvorming

  
  Ik heb dit filmpje ook bekeken: Digiborden in het onderwijs moet zeggen wat een bekende stem Dit had ik ook bij de andere 2 filmpjes erg leuk om je eigen docent in ene te horen bij zo’n filmpje hehe Ik had echt zo iets van “Huh, ik ken die stem.”  

c. Schrijf op je blog een post over de inzet van stemkastjes in het onderwijs. Gebruik daarbij de ervaring uit de les, de tekst uit het boek én de filmpjes. 
De stemkastjes van het digibord in het onderwijs. In een woord: GIEF!
Ik zou maar wat graag een digibord willen hebben en ook de stemkastjes.
Ik vind het geweldig om te doen en je betrekt de leerlingen er beter bij. Het is je eigen keus om het annoniem te doen of om de namen van de leerlingen neer te zetten. Het hangt een beetje van de situatie en vragen af.
Op de manier van de stemkastjes zul je ook veel meer reactie krijgen en ook betere dan dat je dit zo in de klas vraagt, want het meerendeel houd of zijn mond of steekt zijn vinger maar op omdat de rest van de klas dit ook doet.
Je kan als leerkracht snel en overzichtelijk zien wie iets niet begrijpt of goed heeft. Hiervoor hoef je de namen niet eens bekend te maken in de klas, maar je kan gewoon naar de leerling toelopen om ze te helpen.
Als je ziet dat meer dan 50% het fout heeft dan kun je ervoor kiezen om een stuk les over de desbetreffende stof nog een keer te houden.

Het nadeel van stemkastjes is dat leerlingen op elkaar moeten wachten. Dit kan voor sommige leerlingen best irritant zijn. Omdat ze het weten en snel klaar zijn met een vraag worden ze min of meer gestraft door lang te wachten.
Ook is er een nadeel dat er leerlingen iets niet serieus kunnen invullen. Maar als je goed en duidelijk uitleg geeft en ervoor zorgt dat ze alleen de antwoorden invullen die gegeven kunnen worden. Ook is het snel over als ze niet serieus bezig zijn en ze zien bijv. elke keer hun naam op het bord verschijnen..

d. Lees bij minimaal drie andere studenten de post van deze opdracht en laat een reactie achter.
Stijn
Bas
Larry

Ook kregen we uitleg over het een en ander over digiborden.

Ik moet zeggen ik ben echt verliefd geworden op die dingen en zou er zo eentje aanschaffen als ik een eigen klas had. Ook zou ik de school waar ik op zou werken digiborden aanraden.

Dit is om meerdere punten:

• Je hebt geen last van stof van het krijtbord (heerlijk voor astmatische leerlingen)
• Je hebt geen last van stank van de stiften van een whitebord
• Met zo’n bord kan je super gave dingen doen!
• Je maakt je lessen actiever
• Je kan makkelijk achter informatie komen d.m.v. de stemkastjes

Ga zo maar door en ga zo maar door.
Een digibord heeft veel meer dan een ouderwets krijtbord of een white bord.

Na de les over digiborden zijn we weer in onze groepen gaan zitten. Ik en Matthieu hadden al snel besproken dat we volgende week zouden afwachten en gingen aan de slag met onze individuele opdrachten.

Er was verbinding gemaakt met Bob Hofman. In het begin was de verbinding goed, maar naar mate de les volgde werd deze steeds slechter. De vragen van de studenten kwamen wel door en er werden lange antwoorden terug gegeven. Helaas waren deze antwoorden zo onderbroken door lag dat het bijna niet te verstaan was. Hierdoor haakte vele studenten af en werden de computers en laptops steeds meer aantrekkelijker.

Er was nog even een nabespreking en daarna ging iedereen aan zijn groepsopdrachten en individuele opdrachten werken.

Al snel werden de opdrachten veruild voor spelletjes:

Polar Jump Click on the Polar Bear to make him jump as high as possible.

Play this free game now!!

Snow Line Help Santa Claus collect the presents.

Play this free game now!!

Snow Line 2 A sequel to the massively popular Snow Line

Play this free game now!!

Dankzij deze veel te verslavende spelletjes zaten we nog tot half 6 op school te spelen.

Ik heb opdracht 9 en opdracht 10 verder afgeschreven. Het bleek bij opdracht 9 dat wordpress maar de helft had opgeslagen dus moest deze geheel opnieuw doen.

Sorry dat ik voor de bijeenkomst mijn blog niet heb bij heb gewerkt.
Ik was dit van plan om het weekend en gister te doen, maar voelde me zo beroerd dat ik er niet aan toegekomen ben.

Vrijdag maak ik hem weer helemaal in orde.

Nogmaals sorry
Ik ga het wel naar digitale didactiek vanmiddag.
Voel me wel weer wat beter namelijk!

Fireworks Start the New Year off with a bang!

Play this free game now!!

Dat 2009 maar een super jaar mag worden!!!  

Heel veel plezier allemaal!

Merry Christmas
Frohe Weinachten
Bonne Année
Boas Festas
Vesela Koleda
Onnellista uuta vuotta
Buon Natale
Feliz Navidad
God Jul Och

Wrap Attack Santa has been kidnapped! Save him from the clutches of Doctor Zass.

Play this free game now!!

Sleigh Shot Santa’s competing in the Long Distance Sleigh Shot again this year.

Play this free game now!!